数学文化融入中学数学课堂的教学设计研究——以二次函数为例

周 银敏, 宋 晓倩
重庆三峡学院数学与统计学院

摘要


数学课程标准中提倡将数学文化融入数学课程，借助数学课堂培养学生的核心素养。在融入数学文化的课堂教学中，以数学文化为情境，课堂教学为载体，深入理解数学知识的内涵及其在生活实际中的应用。为了探究数学文化在初中数学课堂的意义，本文将从数学文化的内涵、数学文化融入初中课堂教学的价值和途径等方面，以二次函数的教学设计为例，探究如何将数学文化融入初中数学课堂教学，促进学生在数学文化情境中发展核心素养。

关键词


数学文化；初中数学；教学设计；数学思想；核心素养

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参考


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