高校师范专业与名师工作室协同培养模式探究

摘要

在《新时代基础教育强师计划》《教师教育振兴行动计划》推动下，师范教育需突破“重理论轻实践”瓶颈，名师工作室也面临“重经验轻理论”的发展困境。本文以师范生“三学会”能力培养与中小学教师专业发展为核心，探究高校师范与名师工作室协同培养模式的逻辑起点、构建框架与实施路径。通过分析双方在理论储备与实践经验上的互补性，提出“课程-实践-教研”三维双向协同框架，配套“双向派驻、资源互通、评价联动”的实施路径与多元保障机制。研究表明，该模式能有效破解高校实践场景缺失与工作室理论薄弱的难题，助力师范生提升“学会教学、学会育人、学会发展”能力，同时推动中小学教师专业素养进阶，为师范教育高质量发展提供可行路径。