“数字导师”与真人导师协同指导的育人模式探究

摘要

随着人工智能技术的快速发展，对研究生教育的影响日益显著。基于人工智能技术的“数字导师”为当前的研究生教育带来了新的发展机遇，同时也带来了新的挑战。因此，本研究探讨了“数字导师”与传统真人导师之间的协同指导模式，构建了相应的理论框架和运行机制，并明确了在不同阶段的职责分配与协作方式。针对潜在风险，例如学术伦理、数据安全和技术依赖等问题，本研究提出了相应的对策和建议，包括建立伦理规范、加强数字素养教育以及开发可靠的“数字导师”系统。这项前瞻性的研究主要针对研究生培养中不断优化指导关系、提高培养质量并促进创新人才成长的问题进行探讨。