任务驱动教学法在提升初中语文阅读质量中的实践与反思

摘要

初中语文阅读教学是落实语文核心素养的关键环节，当前却面临教师包揽过多、学生自主能力薄弱、家校协同不足、阅读文化缺失等问题，制约阅读质量提升。任务驱动教学法以具体任务为核心，能引导学生主动探究文本、协同解决问题，为破解困境提供有效路径。本文结合初中语文教学实际，剖析阅读教学现存问题，从分层任务体系构建、学生自主能力培育、家校协同深化、阅读文化打造四个维度搭建实践路径，并通过经典写景抒情散文教学案例验证策略有效性。研究旨在为初中语文教师提供可操作方案，推动阅读教学从被动灌输转向主动探究，实现学生阅读质量与语文核心素养的同步提升。