生成式AI对少儿创造性思维的双刃剑效应及教育治理研究

摘要

随着生成式人工智能技术的迅猛发展，其应用已广泛渗透至教育领域，尤其对处于思维发展关键期的少儿群体产生了深远影响。本文系统探讨生成式AI在少儿创造性思维培养过程中表现出的双刃剑效应。研究表明，生成式AI作为认知工具，能够通过提供丰富灵感、实现个性化引导和降低创作门槛，有效激发少儿的想象力与探索欲望，促进其思维流畅性、灵活性与原创性的发展。然而，该技术也带来不容忽视的潜在风险，包括助长思维惰性、削弱深度思考能力、引发认知趋同以及带来知识产权与伦理困惑。本文主张将生成式AI定位为“创造性伙伴”而非替代品，并构建了涵盖家庭、学校、政府与社会四个层面的教育治理框架，提出包括培育AI素养、重塑教学目标、设计人机协同任务、加强伦理与法规建设等综合治理策略，以引导生成式AI在少儿教育中发挥积极作用，保障创造性思维的健康发展。