人工智能辅助下的小学数学个性化学习路径设计

李 静
清华大学附属小学

摘要


教育数字化转型下，小学数学个性化教学需求凸显，但传统模式有局限，现有学习路径设计缺乏动态精准性。本文先梳理人工智能教育应用现状与不足，再构建三阶技术方案，实现从“静态规划”到“动态适配”转变。以小学3-5年级学生为对象实验，结果显示实验组主动学习意愿占比87.2%，是对照组（47.6%）的1.8倍，证明设计有效。

关键词


人工智能；个性化学习路径；小学数学；学习者特征模型

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