双碳目标导向下《节能减排技术》课程教学改革与实践探索

摘要

为应对国家“碳达峰、碳中和”战略对新能源领域创新人才提出的新要求，针对传统《节能减排技术》课程在教学内容、方法与评价体系中存在的与现实脱节、学生参与度不足等问题，本研究进行了系统性的教学改革与实践。改革确立了以“双碳目标”为引领、以“学生为中心”的核心理念，旨在构建“理论—技术—政策—案例”四位一体的课程新体系。通过实施专题模块化整合与动态更新机制重构教学内容，采用案例教学法（CBL）与项目式学习（PBL）等翻转课堂教学模式创新方法，强化校企协同与过程性考核以增强实践与应用环节。实践表明，改革有效激发了学生主动性，显著提升了其在解决复杂能源环境问题时的综合分析、工程实践与团队协作能力，课堂生态与教学效果获得积极反馈。本研究为同类课程适应“双碳”战略需求提供了可借鉴的改革范式，并展望了深化产教融合、跨学科整合与数字化转型的未来方向。