教学督导模式改进与课程教学改革协同效应探索

王 俊茹, 应 志平, 李 振
浙江理工大学

摘要


目前高校都在进行课程的教学改革，以学生为中心，提升教学质量。但教学质量的鉴定和监督还是依靠传统的课题考评进行；高校中都有校院两级教学督导的设置，针对教师的教学进行监督和评价，但传统“督教中心”模式仍占主导，未转向“以学生为中心”的“督学中心”；本论文研究拟将教学督导和课程教学改革（以电路原理课程改革为例）进行同向协同，实施“督-改-导”模式的双向赋能提升高校培养人才质量。

关键词


监督和评价；同向协同；双向赋能

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参考


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