基于英语学习活动观的生成式人工智能赋能初中英语词汇教学的优化策略

摘要

词汇是语言学习的基础。然而，当前初中英语词汇教学依旧存在诸多问题。如灌输式教学、机械性操练、输入与输出失衡等。生成式人工智能以其强大的图像生成、文本创作、语音模拟等技术为破解上述困境提供了新路径，在教育领域已得到了广泛地应用。笔者以英语学习活动观的三个层次：学习理解、应用实践、迁移创新为切入点，系统探究基于该模式的生成式人工智能赋能初中英语词汇教学的优化路径。以期为初中英语词汇教学的数字化转型提供可操作的参考方案。