数字赋能视域下高校心理健康教育课互动困境破局与评价体系构建研究

白 雯雯, 彭博 涛*
桂林信息科技学院

摘要


本研究立足于《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与教育部“数字赋能教师行动”的战略背景，针对当前高校心理健康教育课堂存在的课堂活动互动形式化，无法通过课堂学生表现或者课堂互动来评价学生上课状态跟教学质量等问题，构建了一个以轻量化数字工具赋能、数据驱动的新型课堂互动与评价体系模型。模型不仅为破解互动与评价的割裂问题提供了理论新范式，推动了心理健康教育与数据科学的融合；更助力教师基于实证数据实现精准教学与活动体系设计。尽管面临操作过程中数据伦理等问题，但本研究为数字化时代提升心理育人实效提供了可行性的路径参考。

关键词


心理健康教育课；数字化赋能；课堂互动；评价体系；模型构建

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参考


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