形成性评价驱动的《概率论与数理统计》课程改革实践

摘要

在《概率论与数理统计》教学改革的整体进程中，形成性评价作为贯穿学习全过程的证据驱动机制，逐渐成为撬动课堂生态转型与学习认知深化的核心力量。文章通过建构任务群，建立多元化评价工具，优化反馈机制和加强真实情境中数据分析实践等方式，将结果性评价结构性地转化为过程性评价。改革在重塑教学逻辑的同时，也推动学生在不断地推理展示，案例分析和反思写作等环节构建统计思维链条。形成性评价能在促进教师教学行为朝着循证化和动态化演进的同时，有效地促进学生自主学习能力，概念理解深度和建模解释能力等方面的协同提高。