基于MOOC-SPOC的模拟电子技术“双线三融”教学改革案例探讨

郭 攀锋, 刘 一鸣, 邾 玢鑫
三峡大学电气与新能源学院

摘要


本文针对模拟电子技术传统教学模式的不足，提出了基于MOOC-SPOC的“双线三融”教学改革。本教学改革案例是以模拟电子技术基础课程中的“负反馈放大电路”为例，融合线上线下双线教学，贯通课前、课中、课后全周期。通过雨课堂、虚拟仿真和ChatGPT等智慧工具，实现了数据驱动的个性化学习、跨时空互动以及理论与实践的结合。同时，将工程案例与思政元素有机融入教学，在传授知识的同时培养学生的创新思维、实践能力与家国情怀，有效提升了教学效果与学生综合素养。

关键词


线上线下；教学改革；AI智慧

全文:

PDF


参考


[1]冯博琴，王萍.基于SPOC的混合式教学模式在高校课程中的应用研究[J].中国电化教育，2018（7）：123-128.

[2]王帅国.雨课堂：移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J].现代教育技术，2017，27（5）：26-32.

[3]肖看，李芝，张林.虚拟仿真实验在电子技术课程教学中的探索与实践[J].实验技术与管理，2020，37（10）：224-227

[4]焦建利.ChatGPT助推学校教育数字化转型——人工智能时代学与教的新趋势[J].电化教育研究，2023，44（2）：5-13.

[5]高国希，叶王蓓.课程思政：教学改革的理念与方法探索[J].思想理论教育，2021（5）：67-72

[6]李骏扬，堵国樑.基于“双线融合、三全育人”的模拟电子技术课程教学改革[J].电气电子教学学报，2022，44（4）：45-49


Refbacks

  • 当前没有refback。