AI赋能职业本科数字教材建设模式与质量评价研究——以某职业技术大学为例

杨 亮东, 赵 妍杰
兰州资源环境职业技术大学基础教学部

摘要


随着数字教育发展战略的深入推进，教育数字化已进入职业本科教育改革发展的关键期。数字教材作为教育数字化战略行动的重要载体，重塑着职业本科的教育教学多元化形态与学习生态。本文以甘肃某职业技术大学为例，剖析职业本科教育中数字教材的基本模式与质量评价体系。研究表明，职业本科数字教材呈现出多元化模式、融合化构建模式和AI赋能应用模式三大特征。在此基础上，本文构建了融合“柯式-CIPP”双模型的数字教材质量评价指标体系，涵盖6个一级指标和30个二级指标，为职业本科数字教材的开发、应用与评价提供理论框架和实践指南。

关键词


职业本科；数字教材；基本模式；质量评价；甘肃某职业技术大学

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参考


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