思维导图结合案例教学法对儿科评判性思维能力影响的研究

摘要

目的：研究思维导图结合案例教学法应用于《儿科护理学》课程教学中的影响作用。方法：采用随机抽样法，选取云南工商学院护理学专业300名本科生为研究对象，分成实验组（150人）、对照组（150人）。对照组采取传统案例教学法，实验组采取思维导图结合案例教学法。教学前后分别采用《护理人员自主学习评价量表》、《护理专业学生护患沟通能力评价量表》以及《中文版评判性思维能力测量表（CTDI-CV）》测评，对比两组的个案分析考核成绩。研究时间为2025年3月至6月，共开展4次案例教学活动。结果：干预后，实验组的自主学习、护患沟通、评价性思维等各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；个案分析考核成绩高于对照组（P<0.001）。结论：思维导图结合案例教学法可有效提高本科的评判性思维能力和自主学习沟通能力，具有较强的教学适用性与推广价值。