医学人文教育与课程思政的整合路径及其实践教学模式研究

王 佩, 乔 海琦, 郭 美岑, 买 丹, 徐 涛*
宁夏医科大学教务处

摘要


目的：分析医学院校将医学人文关怀系统化融入专业教育的可行路径与实践挑战。方法：基于宁夏医科大学的改革经验，采用案例分析法，对已构建的“课程-实践-文化”融合路径及支持系统进行梳理与审视。结果：通过将叙事医学嵌入专业课程、设计仪式化品牌实践活动、转化地域文化资源，初步形成了人文教育的立体化实施框架；同时，依托跨学科师资共同体与智慧教学工具，为这一框架提供了关键支持。结论：医学人文教育的有效性依赖于将其从抽象理念转化为一系列可感知、可操作的教学行动，并嵌入持续的支撑生态。然而，其改革的长期效果与评价体系的科学性，仍是需要持续追踪与深入探讨的领域。

关键词


医学人文教育；整合路径；叙事医学；实践教学；师资发展；教育评价

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参考


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