网络环境下循证医学与转化医学相结合构建专业型肿瘤学研究生培养新模式

尹 葳, 朱 琳, 唐 兴花, 张 兆奇, 李 科*
昆明医科大学第三附属医院　云南省肿瘤医院　肿瘤生物治疗中心

摘要


目的：探讨循证医学与转化医学联合应用在专业型肿瘤学研究生临床教学中价值和意义，为高等医学教育提供一种可资借鉴的教学模式，为更好地在高等医学教育中开展网络环境下循证医学与转化医学相结合提供可能的思路。方法：将2022年8月-2023年5月，于昆明医科大学第三附属医院临床实习的80名专业型肿瘤学研究生作为研究对象，根据不同的人才培养模式随机分为2组：对照组40名，实施传统教学模式；观察组40名，实施循证医学与转化医学联合培养模式。对比两组学生对基础知识、技能操作、病历书写、病案分析、医患沟通、文献阅读及课题设计的能力，并调查学生的反馈意见。结果：观察组学生的理论知识（87.63±3.51 vs. 86.03±3.01）、操作技能（87.38±3.90 vs. 84.88±3.23）、病案分析（86.20±3.63 vs. 83.40±2.22）、病历书写（84.98±2.60 vs. 83.65±2.03）、医患沟通（85.58±3.76 vs. 83.83±2.44）、文献阅读（89.33±3.12 vs. 85.85±3.72）及课题设计（90.23±2.73 vs. 84.75±3.60）考核成绩考核结果均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。问卷调查结果显示，在观察组中，≥80%的学生认为基于网络环境的循证医学与转移医学相结合的临床教学模式，有助于提高其临床思维能力、自主学习能力、肿瘤疾病的了解、科研思维能力及科研意识和热情，收到了良好的效果。结论：在临床医学教学中，构建专业型肿瘤学研究生培养新模式的应用效果显著，有助于提高学生的科学研究热情与能力，扩展学生的知识视野。

关键词


循证医学；转化医学；临床教学；肿瘤内科；教学改革；教学体系；教学模式

全文:

PDF


参考


[1]中共中央办公厅国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》[J].人民教育，2019（05）：11-13. https：//kns.cnki.net/kcms2/article.

[2]徐静，张林，张晓文，等.循证医学实践与转化医学的关系探讨[J].中国医学伦理学，2013，26（04）：479-480.

[3]于家伟，庞锐，刘博，等.肿瘤学专业硕士研究生实践“创新型”教育模式的探索[J].解放军预防医学杂志，2019，37（09）：174-175+177.

[4]王行环.基于临床实践的研究选题与转化[J].武警医学，2017，28（02）：109-114.

[5]李明哲，熊彦娥，刘晓柳.医教协同背景下基础医学教学模式整合与实践[J].卫生职业教育，2022，40（16）：18-20.

[6]蔡长景，刘持，秦晓群，等.基于创新课题的医学生创新能力培养新理念探讨[J].医学理论与实践，2014，27（16）：2230-2231.

[7]靳鸿，孟令军，孔为民.“互联网+教学”背景下的互动教学模式探讨[J].互联网周刊，2023（07）：46-49.

[8]高玉艳.现代医学背景下加强医学研究生创新能力培养的思考[J].医学教育管理，2017，3（06）：461-464.


Refbacks

  • 当前没有refback。