内科护理学课程思政实施效果的教学评价及对策分析

吴 霞1, 陈 岚1, 沈 翠玲1, 林 梅1, 陈 恋2
1、厦门医学院护理学院
2、厦门大学第一附属医院

摘要


目的：评价我校护理学本科专业内科护理学课程思政的实施效果，从不同视角给予课程思政教学评价的反馈。方法：采用护理本科专业课课程思政教学调查问卷、护理类专业课教师课程思政能力评价表和护理本科专业课课程思政教学评价表对学生老师和专家调查，并运用Person相关分析教师思政教学能力与课程思政教学效果的相关性。结果：学生和专家对内科护理学课程思政实施现状的教学评价总分分别为95.35±20.18分和92.25±1.71分；教师思政教学能力总分为250.57±21.52分。教师思政教学能力与课程思政教学效果呈正相关（r=0.190，P＜0.05），有统计学意义。结论：学生和专家对内科护理学课程思政教学效果评价较好，教师思政教学能力较高。教师思政教学能力是影响课程思政教学效果的关键因素，护理教育者应确保教师有足够的机会和资源提升课程思政教学能力，尤其应该多提供护理学专业教师与文史、马院等思政课程教师的跨学科交流平台和机会，增强专业课教师的课程思政开发能力。

关键词


内科护理学；课程思政；教学评价

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参考


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