教学环境中GAI技术支撑和技术交互对学习倦怠的影响

李 颖欣
浙江师范大学教育学院

摘要


生成式人工智能在教学中应用广泛，过度使用可能会导致学习倦怠。研究对657名学生进行结构方程分析，发现技术代理性能、导航性能增强技术支撑作用，技术交互促使学生过度使用，进而增加焦虑、认知负荷与学习倦怠，对学习效果带来消极影响。

关键词


GAI；学习倦怠；媒介等同理论；MAIN模型；结构方程模型

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