产出导向（OBE）的大学物理实验多元评价体系探索与实践

摘要

针对传统大学物理实验评价中存在的“重结果轻过程、重统一轻个体”问题，本研究基于产出导向教育（OBE）理念，构建了以学生核心能力达成为目标的多元评价体系。该体系以“三维能力产出”（实验操作技能、科学思维能力、综合创新能力）为牵引，设计了涵盖“课前预习诊断、课中过程观测、课后成果拓展、长期能力追踪”的四阶段全过程评价框架，并融入多元主体评价、多形式评价工具。经两学年教学实践检验，该体系显著提升了学生的实验参与度、数据分析能力与创新意识，有效促进了教学质量的持续改进，为工程教育认证背景下的实验教学改革提供了可操作的路径。