高职数学与人工智能跨学科课程体系的构建与实践研究

谈 琬琳
兰州资源环境职业技术大学

摘要


在人工智能技术深度渗透制造业、服务业，行业对具备数学思维与AI应用能力的复合型技能人才需求激增，且当前高职数学课程偏重理论推导、与人工智能核心技术脱节，难以满足岗位跨学科能力要求的背景下，本研究通过深入探讨高职数学与人工智能跨学科课程体系的理论基础、构建原则与目标、课程内容设计及教学方法策略，旨在形成系统的高职数学与人工智能跨学科课程体系构建逻辑及实践路径，期望为高职跨学科课程开发提供系统性参考，推动数学课程从理论型向应用型转型，帮助学生养成“数学＋AI”复合知识与能力素养，同时为行业输送适配人才，助力高职教育改革与产业智能化升级。

关键词


高职数学；人工智能；跨学科课程体系

全文:

PDF


参考


[1]王敏.基于逻辑推理核心素养的高职院校数学教学策略探究[J].才智，2025，（12）：56-59.

[2]张桂芬.基于STEAM教育理念的数学跨学科教学探究[J].成才之路，2025，（22）：81-84.

[3]李丽鸿.基于深度学习视角的数学核心素养提升路径探究[J].教师，2025，（21）：56-58.

[4]唐瑶.人工智能与高职高等数学课程融合创新的教学改革探究[N].河北经济日报，2025-09-25（009）.

[5]胡耀丹.基于“PBL＋思维导图”教学策略对高职学生自主学习能力培养的影响[J].现代职业教育，2025，（17）：55-58.

[6]徐慧琴.高职教师AI素养现状及提升路径研究[N].河南青年时报，2025-09-18（A06）.


Refbacks

  • 当前没有refback。