教师期望感知与学习动机的关联性：一项基于初中英语教学的实证研究

田 金月
洛阳市英才初级中学

摘要


本研究旨在探究初中生英语教师期望感知与学习动机之间的内在关联。通过对洛阳市某初中513名学生的问卷调查及12名师生的深度访谈，本研究发现：学生感知的教师期望与学习动机总体呈显著正相关。具体而言，教师期望的三个维度——教师支持、教学互动与学业反馈——均对学生的深层动机与成就动机具有显著正向预测作用，而对表层动机则呈现负向影响。研究还揭示了性别、年级与学业成绩在其中的调节效应，英语教师应实施差异化期望策略，强化情感支持，以精准激发学生的学习动机，提升教学成效。

关键词


教师期望感知；学习动机；英语教学；初中生

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参考


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