生成式人工智能背景下高校学生网络生活困境与教育应对

龚 熠宁, 石 瑜颖, 池 岸齐
杭州师范大学

摘要


随着生成式人工智能的快速发展，高校学生作为网络原住民与科技敏感群体，其网络生活正面临认知窄化、主体性消解、价值观冲击等多重困境。研究发现，生成式人工智能通过强化信息茧房、诱发技术依赖、挑战文化认同等方式，加剧了高校学生的认知碎片化与价值观异化风险。本文以马克思主义理论为根基，聚焦高校思政教育，通过文献分析、访谈法与跨学科整合方法，系统剖析算法技术对青少年认知发展和价值观塑造的影响，并针对高校学生遇到的网络问题，提出三重教育应对方法。通过课程重构、实践强化与各方机制协同，推动高校思政教育与技术伦理教育的深度融合，助力学生在智能时代实现从“数据客体”到“人之主体”的回归。

关键词


生成式人工智能；高校学生；网络生活困境；思政教育；算法伦理

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参考


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