以生为本，以“动”促“感”——“认识厘米”教学实践与思考

摘要

量感是小学数学重要核心素养之一，其培养离不开学生在学习时获得的经验，教师在设计教学活动时，应以学生已有的经验为出发点，引导学生在“动”中思考、感知与理解。本文结合“认识厘米”一课的三次教学实践，探讨如何组织基于学生经验的、层次丰富的教学活动，从而促进学生对长度单位的直观感知与量感的自然生长。