智能时代《写作与沟通》课程中AI工具使用的规范引导与数字素养培育路径研究

摘要

在生成式AI广泛融入高校写作教学的背景下，《写作与沟通》课程迎来教学模式革新的机遇，也面临着如何引导学生合理使用新工具的挑战。本文基于教学观察与案例分析，探讨当前教学中存在的技术依赖、原创性认知模糊及规范指引不足等现象。结合教学实践，初步构建了一个“场景引入—规范辨识—反思写作—沟通评价—制度支撑”的五阶段教学引导路径，旨在将AI工具使用的规范教育与数字素养培育有机融入写作教学过程。本研究旨在为智能时代高校写作教学的有效转型与德育目标达成提供实践参考与路径启示。