中学生物教学中社会责任感的渗透路径探析

冯 霞
湖南省岳阳市第七中学

摘要


本文依据初、高中生物学课程标准对“社会责任”核心素养的要求，界定生物教学中社会责任感的核心内涵与育人价值，剖析当前教学存在的教师认知偏差、内容脱离社会议题、方法单一等问题。从教材挖掘、方法创新、实践拓展三个维度，提出“知识—责任”关联、“认知—体验”融合、“课堂—社会”联动的分层渗透路径，并结合典型案例阐述教师角色转变、体验式思辨等实施要点，为生物教学中社会责任感的科学培养提供实践参考。

关键词


生物教学；社会责任；核心素养；渗透路径

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参考


[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准[S].北京：人民教育出版社，2020.

[2]林强.试论高中生物教学中社会责任教育的渗透[J].试题与研究，2022（17）：20-22

[3]马书童，高智晟.社会责任视角下高中生物学课程融入思政教育的实施策略[J].生物学教学，2021，46（7）


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