知行创融通，赋能新课堂：践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观的实践探索——以上海版二年级英语《Unit 4 Playing sports》为例

高 蓉
上海市宝山区庙行实验学校

摘要


随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布与实施，我国基础教育英语课程改革进入深化阶段。新课标倡导践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，强调引导学生在真实情境与问题中，通过一系列关联递进的语言实践活动，发展核心素养。本文以上海版小学英语二年级教学实践为例，探讨如何将这一理念融入日常课堂，通过“坚持学思结合，筑牢理解之基”、“坚持学用结合，搭建实践之桥”、“坚持学创结合，开启赋能之门”三大路径，构建以学生为主体、以意义探究为主线、以素养发展为目标的新型教学模式，为小学低年级英语教学转型提供可操作的实践参考。

关键词


小学英语；新课标；学习活动观；学思结合；用创为本；教学实践

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参考


[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]朱浦.上海小学英语教学改革与探索：理念与实践[M].上海：上海教育出版社，2020.

[3]王蔷，钱小芳，吴昊.指向核心素养的英语学习活动观：内涵、架构、优势与学理基础[J].中小学外语教学（中学篇），2021，44（7）：1-6.


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