基于共同体意识的初中美术教育中优秀传统文化融入策略

摘要

在全球化背景下，铸牢中华民族共同体意识已经成为国家战略，初中美术教育需要发挥文化育人的作用。本文以云南元阳和红河州非遗资源（哈尼竹编、傣陶、彝族文字、民族服饰纹样等）为研究对象，结合教学实践和文献分析，发现目前传统文化融入美术课堂存在内容碎片化、文化解读浅表化、师资协同不足等问题。研究提出以共同体意识为向导的“五维一体”融入策略，即锚定共同性育人目标，选取体现民族交融的在地文化内容，实行“情境—体验—创生”的教学模式，创建“校—社—传”协同机制，推行关注文化理解与价值认同的发展性评价。该策略体系以美育为手段，使优秀的传统文化活态传承与青少年的共同体意识有机融合，给初中美术课程改革提供可操作的途径。