基于认知发展理论的小学英语文化教学活动设计研究

王 李岩, 邓 嘉丽
赤峰学院　外国语学院

摘要


皮亚杰认知发展理论揭示了儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，为小学英语教学活动设计提供了科学的理论支撑。本研究以赤峰市现行小学英语教材中的文化主题内容为依托，立足小学生3-6年级的认知发展阶段特征，融合全身反应模式教学法、听说教学法及任务型教学法，分学段设计融入本土文化的英语教学活动案例，旨在实现语言知识传授、技能培养与文化素养培育的有机统一，为区域小学英语教学提供实践参考。

关键词


皮亚杰认知发展理论；小学英语；教学活动设计；本土文化；核心素养

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参考


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