数字赋能下高职《道德与法治》课程互动教学优化策略探析

孙 警予
白银矿冶职业技术学院

摘要


在数字化时代背景下，教育部《职业教育专业目录（2024年）》明确提出，要“推动数字技术与教育教学深度融合，创新教学模式，提升育人质量”，高职《道德与法治》课程面临着教学模式革新的重要机遇。文章分析当前《道德与法治》课程互动教学的价值，从教学目标重构、内容整合、方法创新、评价升级等维度，提出具体的优化策略，希望能够提升课程的互动性、吸引力与育人实效，为培养具备良好职业素养和法治意识的高素质技术技能人才提供参考。

关键词


数字赋能；高职教育；《道德与法治》；互动教学；优化策略

全文:

PDF


参考


[1]杨艳.数字资源融入高职院校思政课教学路径研究[J].华章，2024（5）：0012-0015.

[2]肖丽静.大思政背景下高职思政课教学改革路径研究[J].科研成果与传播，2023（1）：2660-2662.

[3]孙红梅.教育数字化背景下高职思政课教学改革现状调查研究[J].成才之路，2024（2）：49-52.

[4]史秀娟，赵健.数字化转型策略下高职院校思政课教学范式改革路径研究[J].无锡职业技术学院学报，2024，23（3）：47-51.

[5]杨勇.高职院校思政课数字化教学资源开发与应用的思考[J].贵州开放大学学报，2024，32（3）：29-36.

[6]徐海萍.高职院校思政课数字化教学机制构建路径探析[J].辽宁农业职业技术学院学报，2025，27（1）：39-43.


Refbacks

  • 当前没有refback。