黄河文化融入医学微生物学课程教学改革实践研究

陈 丙春, 郑 莉莉, 邢 朝云, 饶 冬梅, 陈 瑞鹏
山东协和学院

摘要


黄河文化蕴含丰富的育人元素，将其融入医学微生物学课程教学，是破解医学微生物学知识传授与人文素养培育脱节的重要路径之一。本项目组选取2023级医学影像技术专业、医学检验技术专业的学生为研究对象，分为实验组与对照组，对其开展黄河文化融入医学微生物学的教学试验。项目通过问卷调查、综合成绩分析、师生访谈、实践成果评价等进行效果验证。研究结果表明，实验组的学生对黄河文化的认知水平较项目实施前提高60.5%、课堂参与度较项目实施前提高43.8%，综合成绩平均分较对照组高7.9分，且差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组学生的职业认同感、文化自信显著升高。本项目构建的黄河文化融入医学微生物学课程的教学模式与实施路径，可以为黄河文化融入医学基础课程教学改革提供一定的参考依据。

关键词


黄河文化；医学微生物学；教学改革；课程思政；混合式教学

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参考


[1]侯涛，刘亚茜.黄河文化资源融入高校育人研究[J].焦作大学学报，2025，39（04）：75-78.

[2]王丽敏，宋彦显，刘美玲.黄河文化融入食品化学课程思政改革的创新实践探索[J].食品工业，2025，46（10）：180-184.

[3]谷建国，杨俊彦，游世辉.融入黄河文化的课程思政教育研究——以《工程力学》课程为例[J].时代汽车，2025，（11）：113-116.


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