“双核驱动，四维共生”PBL教学模式在中外合作办学中的探索与研究

乔 琳, 李 鹏飞, 廖 延娜
西安邮电大学纽黑文信息工程学院

摘要


中外合作办学是我国高等教育国际化战略的关键载体，正从规模扩张向“提质增效”转变。项目式学习（PBL）在培养创新、协作与解决复杂问题能力方面优势显著，是达成人才培养目标的重要途径，但其本土化面临挑战。本研究剖析了PBL在工科中外合作办学中的现实困境，构建了以“双师协同”为支撑、包含“文化融入-知识建构-深化设计-成果评价”四个递进阶段的PBL教学模式。该模式强调“在地国际化”下的跨文化教学适应，并提供实施保障，旨在为提升教学质量、培养具备全球胜任力的卓越工程师提供有效方案。

关键词


在地国际化；中外合作办学；项目式学习（PBL）；双师协同；跨文化适应

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