中职思政课《哲学与人生》评价改革的实践探索

董 舒萍
深圳市宝安职业技术学校

摘要


本文针对传统思政课评价“维度单一、重知轻实、主体封闭”的困境，以《哲学与人生》课程为载体，构建“334”分层考核评价体系（平时30%、期中30%、期末40%），融合实践任务单与数智化工具，实现评价从知识导向到价值引领、终结评价到过程跟踪、单向打分到多元协同的转型。通过覆盖176名学生的实践验证，课程参与率、优良率及学生满意度显著提升，价值引领与育人实效凸显，为中职思政课评价改革提供了可操作的实践范本。

关键词


中职思政课；《哲学与人生》；评价改革；“334”分层评价体系

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参考


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