深度学习视域下高中英语阅读课的优化策略研究

王 新
吉林外国语大学

摘要


本文依托布鲁姆教育目标分类理论、建构主义学习理论及英语学科核心素养框架，针对当前高中英语阅读
教学目标低阶化、过程单向化、文本解读碎片化的浅层化困境，系统梳理教学问题表征，构建分层目标锚定、互动
过程优化、课内外资源拓展的深度学习导向教学策略。该研究通过基础层、进阶层、高阶层的目标重构，层级问题
链、小组协同探究、思维可视化等过程设计，破解传统阅读课重词句轻思维、重输入的问题，为高中英语阅读教学
的素养型转型提供可操作路径，丰富深度学习理论在英语教学中的应用研究。

关键词


深度学习；高中英语阅读教学；核心素养；教学策略

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