核心素养导向下小学语文习作“教—学—评”一体化 设计策略研究

陶 丽红
黑龙江省牡丹江市长安小学

摘要


随着素养教育理念深入发展，小学语文习作教学呈现出新的发展趋势和实践需求。基于此，本文展开核心
素养导向下小学语文习作“教—学—评”一体化设计策略研究。文章分析了“教—学—评”一体化的内涵特征，阐
述了其在提升写作表达深度、激发学习内驱动力和助力核心素养培育三方面的教学价值。在此基础上，提出了“目
标任务引领、教材资源整合、师生互动评价、反思修改深化”四项具体教学策略，构建了习作教学的系统路径，为
小学语文习作教学质量提升提供了理论依据与实践指导，对推动语文核心素养落地具有现实意义。

关键词


核心素养；小学语文；写作教学；“教—学—评”一体化

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参考


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