自制教具赋能中学物理课堂的有效性研究

摘要

中学物理作为以实验为基础的学科，课堂教学的有效性直接依赖于物理概念的具象化和实验现象的直观化。
传统教具存在操作复杂、抽象性强、互动性不足等问题，难以适配初高中物理教学的差异化需求。本文以高中物理
教学为核心，结合初中物理教学特点，围绕自制教具的开发与课堂应用展开研究，通过梳理自制教具的研发原则与
实践成果，分析其在突破教学难点、激发探究兴趣、培养核心素养等方面的积极作用。研究表明，低成本、生活化、
探究性的自制教具能有效将抽象物理知识转化为直观实验现象，优化课堂教学流程，提升学生的课堂参与度与知识
理解度，为中学物理高效课堂构建提供实践支撑。