教育技术支撑下小学授课内容具象化的创新实践探索

王 倩, 　缪 雨萱
西安思源学院

摘要


在小学教育阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，传统教学中抽象知识的呈现方式往往难以满足学生的认知需求。本文针对小学授课内容具象化的现实挑战，深入探讨教育技术支撑下的小学授课内容具象化创新实践。分析了当前教育技术支撑下小学授课内容具象化的现状与问题，提出了“精准-沉浸-生成”的具象化新范式，并结合语文、数学、科学等具体学科案例，阐述了多模态交互式深度探究的实施路径。

关键词


教育技术；具象化教学；小学教育；数字化学习

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参考


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