从技术赋能到主体觉醒：人工智能融入高等教育的能动性培育研究

李 臻
西北师范大学

摘要


人工智能技术深度融入高等教育，使学生如何在技术赋能下有效发挥学习能动性成为教育数字化转型的核心议题。本研究基于自我决定理论等，系统分析人工智能参与教育的时代背景及其对学生学习方式的影响，探讨学生在人工智能环境下发挥主观能动性的内在机制与关键因素。研究发现，人工智能通过提供个性化学习路径，为学生能动性的发挥创造了条件，但也带来过度依赖技术、主体性弱化等潜在风险。据此，本研究提出引导学生树立正确学习观念、制定个性化学习计划等教育策略，旨在为人工智能时代高等教育数字化转型中学生主体性培养提供理论参考与实践指导。

关键词


人工智能；主观能动性；高等教育；数字化转型；智慧教育

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参考


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