PBL教学法在儿童急腹症本科教学中的应用探索

王 小勇1, 冯 敏2
1、西南医科大学附属医院　小儿外科
2、西南医科大学附属医院　心脏大血管外科

摘要


儿童急腹症本科教学对学生临床思维能力有明确培养要求，传统单向灌输式教学存在理论与实践脱节、考
核导向偏差等问题，难以适配复杂诊疗需求。以问题为导向（Problem-Based Learning，PBL）教学法与临床思维构建
具有较高内在契合度。本文梳理当前儿童急腹症本科教学中临床思维培养的现存问题，分析PBL教学法的适配价值。
从案例遴选、环节设置、评价体系搭建三个维度设计针对性教学方案，进而明确课堂实施步骤、常见挑战应对策略
以及效果评估路径，助力学生完成从理论认知到临床决策能力的转化，为医学专业临床思维培养教学改革提供可复
用的实践参考。

关键词


PBL教学法；儿童急腹症；本科教学；临床思维培养

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参考


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