核心素养导向下情感激励教育在初中英语教学中的应用研究

吴 元媛, 辛瑞 青*
西北民族大学

摘要


初中英语教学的核心任务在于培育学生的英语学科核心素养，促进其在语言运用、文化理解、思维品质及
学习能力等方面实现循序渐进的发展。处于青春期的初中生身心发展尚未成熟，在英语学习过程中易产生畏难情绪
与退缩心理，学习主动性与探究意识普遍不足，长此以往将制约其综合素养的稳步提升。契合学生实际学情的情感
激励策略，符合初中生的心理发展特征，不仅能够有效激发学生的英语学习热情，缓解厌学与抵触情绪，也与长期
培育学科核心素养的整体教学导向高度契合。

关键词


初中英语教学；情感激励

全文:

PDF


参考


[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准

（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]王艳.浅谈情感因素在初中英语教学中的作用[J].

教育教学论坛，2014，（21）：57-58.

[3]王娟.情感教育在初中英语教学中的运用[J].校园

英语（教研版），2011，（10）：34.

[4]闭周梅.在初中英语教学中渗透情感激励[J].知音

励志，2016，（02）：78.


Refbacks

  • 当前没有refback。