浅谈利用信息技术建立高中生物错题集的价值

苟 小燕, 梁 澜
重庆市合川中学

摘要


在教育数字化转型与新课程改革的双重背景下，高中生物教学愈发注重学生个性化学习与核心素养培育。错题集是高中生物学习中查漏补缺、梳理知识、纠正思维误区的重要学习载体。传统纸质错题集存在整理效率低、分类固化、无法动态复盘、资源难以共享等诸多弊端，难以适配新时代高中生物精准化、个性化的教学需求。信息技术与学科教学的深度融合，为错题集的数字化重构提供了全新路径。本文立足于高中生物知识点细碎、概念抽象、知识关联性强、图文结合多的学科特点，分析传统错题集的教学短板，探究信息技术赋能下电子错题集的构建方式，从学生自主学习、教师精准教学、课堂教学改革、学科素养培育四个维度，系统阐述信息技术建立高中生物错题集的应用价值，同时结合教学实践分析其应用要点，旨在为优化高中生物课后复盘体系、落实精准教学、提升生物学科整体教学质量提供参考。

关键词


信息技术；高中生物；电子错题集；精准教学；自主学习

全文:

PDF


参考


[1]陈志彬.锁定“错误” 高效教学——浅谈高中生物教学中“错题”资源的开发与利用[J].中学生物教学，2011（10）：13-15.

[2]龚丹.浅谈高中生物教学中“错题”资源的开发和利用[J].新课程学习（中），2012（4）：24-25.

[3]李和哲，宋喜贵.高中生物学错题集整理的原则、内容及技术[J].中学生物教学，2015（11）：31-33.

[4]尚艳霞，张海军.生物学错题的有效整理[J].生物学教学，2016，41（7）：12-13.

[5]梁春艳.利用错题资源提升高中生物教学反思能力的研究[J].学周刊，2021（18）：51-52.

[6]金丽琴.深度学习视角下信息技术与高中生物学科的融合教学[J].中学生物教学，2022（32）：83-84.

[7]陈雅蓉，杨守菊.高中生物学数字化课堂教学范式的构建及应用[J].生物学教学，2025，50（3）：30-33.

[8]周洪凯.基于科学探究核心素养的高中生物实验教学实践研究[D].济南：山东师范大学，2019.


Refbacks

  • 当前没有refback。