具身认知视域下智能体支持的课程思政教学模式构建

闻 恩蝶, 何 兴桃
云南师范大学

摘要


为应对课程思政教学存在的价值内化不足与离身性困境，本研究融合具身认知理论与智能体技术，构建了一种具身认知视域下智能体支持的课程思政教学模式。研究首先阐释具身认知对课程思政教学的适切性，揭示其指向价值内化所必需的身心整合路径；继而分析智能体作为具身交互媒介的教学机理，阐明其构建拟真情境、提供动态认知支架的核心功能。在此基础上，从目标、角色、过程三个维度进行系统建构：确立整合价值理解、认同与建构的递进式目标体系，设计教师、学生、智能体三元协同的角色分工框架，构建感知体验、对话反思、建构外化螺旋递进的认知路径。研究进一步提出模式的实践路径，包括赋能关键角色、拓展应用场景与规避潜在风险。该模式通过具身交互驱动价值体验、以人机对话促进意义协商、以行动外化完成价值建构，旨在破解课程思政教学的内化困境，推动教学从知识传递向意义生成转变。

关键词


具身认知；智能体；课程思政教学模式；人机协同；价值内化

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