技术-社会共生视角下土建类高职人工智能通识课程的终身学习生态构建

摘要

当算法从工地边缘的监控探头渗入造价、进度、安全与供应链的核心决策时，土建行业的技术范式正经历从“重型机械”向“计算基础设施”的深刻漂移。面对漂移，高职教育若仍把人工智能视为可插拔的“工具模块”，便只能在人才供需的裂缝里不断补洞，却无法为学生提供在职业流动中持续自我更新的生态接口。本文借助技术-社会共生理论对“技术决定论”与“社会建构论”进行折衷，将终身学习生态的时序维度嵌入其中，提出“三维—六力”课程想象：技术维通过认知破冰、算法祛魅与数据浸润，把“黑箱”转化为“可对话的灰箱”；社会维经由产业锚定、制度兜底与文化续燃，为学生争取合法边缘参与的身份缓冲；时间维则以在校、过渡与职场三段的螺旋上升，保证学习能量在跨情境中迁移与再生。研究结论把课程目标从“学会算法”置换为“在算法社会中持续生成职业身份”，为土建类高职提供一条可复制的生态育洞路径，也为政策制定者验收智能建造试点提供可观测的制度接口。