农村小学语文古诗文与历史跨学科学习的实践研究

摘要

在义务教育课程改革深化背景下，跨学科学习是提升农村小学语文古诗文教学质量、落实核心素养的重要途径。古诗文与历史学科具有天然内在联系，而农村小学受教学资源、师资条件、学生认知基础制约，古诗文教学多局限于机械诵读、字词讲解与应试训练，学生难以理解诗文的历史背景、文化内涵与情感价值。本文立足农村教学实际，界定核心概念并阐释文史学科内在关联，提出语文本位、低成本可操作等实施原则，剖析学科壁垒、教师历史素养不足、资源匮乏、教学方式传统、评价单一等现实问题，从挖掘融合点、优化课堂模式、创新教学方法、加强校本教研、丰富实践活动、完善评价体系六方面构建实践路径，形成适配农村小学、便于教师实施的跨学科学习模式，为提升农村古诗文教学水平、增强学生文化认同提供实践参考。