从“语言习得”到“价值塑造”：新文科背景下大学英语课程思政的范式重构与数智化实践

肖 欣
湖北工程学院

摘要


在新文科建设与“立德树人”根本任务的双重驱动下，大学英语课程面临着从单纯的语言工具性向人文性与思想性融合转型的迫切需求。针对当前教学中存在的“重语言、轻专业”、“重范式、轻能力”、“重引进、轻走出”的三大痛点，本研究基于湖北工程学院的教学改革实践，构建了“学科融合、数智赋能、价值引领、师生同频”的创新范式。研究不仅停留在思政元素的表层挖掘，而是通过重构“点线面”知识体系，利用VR与AI技术创设虚实融合的学境，实现了隐性思政教育与显性专业能力的深度融合。实践数据表明，该模式有效提升了学生的跨文化交际能力与学科融合应用能力，为新时代大学英语教学改革提供了可溯源的实证路径。

关键词


大学英语；课程思政；数智赋能

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参考


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