小学语文高年级大单元整体预习作业设计策略实践研究——以统编版六年级上册第四单元“小说”教学为例

摘要

在“双减”政策提质增效的核心要求下，大单元整体教学作为落实语文核心素养的重要路径，其预习环节
存在目标模糊、内容碎片化、形式单一等问题，导致预习效果不佳，加重学生课业负担。本文以统编版小学语文六
年级上册第四单元“小说”教学为实践载体，立足“文学阅读与创意表达”任务群要求，结合学生认知规律，构建
大单元整体预习作业设计模式。通过明确预习作业与单元核心目标的关联性、设计阶梯式预习内容、创新多元预习
形式、建立过程性评价机制，实现预习作业的减负提质，为大单元整体教学的高效开展奠定基础，同时培养学生自
主学习能力，助力语文核心素养落地。