大中小学思政课一体化评价体系构建的逻辑与路径

摘要

推动大中小学思政课一体化建设是新时代落实立德树人根本任务的重要举措，而评价体系的一体化构建则
是这一工程中最为薄弱、也最为关键的环节。当前，各学段思政课评价在标准衔接、主体协同、内容导向等方面存
在明显断层，难以有效支撑学生思想政治素养的连贯培育。本文从理论基础、逻辑框架与实践路径三个层面展开研
究：在理论层面，以马克思主义人的全面发展理论、螺旋式课程理论为依据，阐明一体化评价的概念内涵与价值逻
辑；在逻辑层面，围绕纵向贯通、横向协同、动态生成三重逻辑，构建分层递进的评价目标体系、内容体系与方式
体系；在路径层面，分别从宏观制度建设与微观实施操作两个维度提出具体推进策略。研究认为，破解思政课评价
碎片化困境，须以系统思维重塑评价体系的整体架构，推动评价标准从分段割裂走向纵向贯通，评价方式从单一终
结走向过程增值，评价主体从学校单一走向多方协同。