借助人工智能技术提升低年段学生朗读技能的实践与思考

摘要

朗读能力是小学低年段语文素养的重要组成部分，但传统教学中“指导缺位、反馈滞后”的问题长期难以
解决。本文以深圳市新秀小学三年级4班为实践对象，引入“途途朗读”小程序作为AI辅助工具，通过为期一年的
行动研究，探索技术赋能朗读教学的有效路径。数据显示，学生朗读任务提交率从39%升至81%，系统评分从33分
升至65分，实验班在发音准确性、语速流畅性、情感表达三个维度均显著优于对照班。实践表明，AI语音评测工
具能够有效提升学生的朗读参与度和技能水平，但效果的发挥依赖于激励机制和课堂配套的设计。本文同时提炼了
“课前诊学—课中导学—课后拓学”的三阶教学模式，为同类教学实践提供参考。