中学数学教师利用AI进行教学设计的实践困境与改进策略

王 婷婷
长江师范学院

摘要


随着以ChatGPT为代表的大语言模型技术迅速发展，越来越多的中学数学教师开始借助AI工具辅助教学设计工作。然而，在实际教学场景中，教师普遍面临AI生成内容准确性不足、与课程标准契合度偏低、教师数字素养参差不齐以及教学设计主体性被削弱等多重困境。本文基于文献研究法与案例分析法，系统梳理了上述实践困境的具体表现与深层成因，并从技术认知、教学能力与制度保障三个维度提出了构建双重验证机制、开发结构化提示词库、加强专项培训以及坚守教师主体地位四项改进策略，以期为一线教师有效整合AI工具于教学设计提供实践参考。

关键词


人工智能；中学数学；教学设计；实践困境；改进策略

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参考


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