新课标导向下跨学科融合课程的过程性评价体系构建与案例分析

李 红梅, 杨 波
西南大学银翔实验中学

摘要


在新课标全面推进教育教学改革背景下，跨学科融合已成为课程建设的重要方向。为满足新时代对综合素养培养的要求，本研究聚焦于过程性评价体系的构建，旨在为跨学科课程教学效果的优化提供理论支持和实践指导。文章首先论述了新课标导向下课程整合的内在需求和发展逻辑，指出过程性评价在激发学生主动学习、强化知识应用及能力提升中的关键作用。基于课程内涵与教学实践的深入分析，本研究提出了一套涵盖目标设定、过程跟踪与结果反馈三大维度的评价框架，并在实际教学中进行了初步验证。结果显示，该评价体系能系统呈现学生学习轨迹，促进教师对教学环节的动态调整，从而提升教学质量和学生综合能力。研究成果不仅为跨学科融合课程的评价提供了操作性方案，也为课程改革和教育质量提升指明了方向，具有重要的理论意义和实践价值。

关键词


新课标导向；跨学科融合；过程性评价体系；课程整合；教学改革

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参考


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