幼儿户外自主游戏中教师的指导策略研究

郭 宇航
成都大学师范学院

摘要


研究者立足于当前幼儿园户外自主游戏开展的实际，通过调查研究分析124份来自不同类型幼儿园教师的问卷数据，聚焦教师在户外自主游戏中所采用的指导策略，从目的性、互动性、留白性和反思性四个维度出发进行系统分析。结果发现：教师整体指导水平处于中等偏下水平，在反思性和互动性方面得分明显较低，且托班教师指导得分显著偏低。研究指出当前教师存在指导水平发展不均衡，托班教师指导水平较低等问题，并结合理论与实际提出从教师个体与幼儿园两个层面的改进建议，以期帮助幼儿园及教师提高幼儿户外自主游戏的指导水平。

关键词


自主游戏；户外自主游戏；教师指导策略

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